Средствами обучения и воспитания в Рубцовском институте (филиале) АлтГУ выступают: разработанные образовательные программы, учебные планы, нормативные документы, регулирующие образовательную деятельность, современное оборудование, поддерживающее образовательный процесс на высоком уровне, электронно-образовательные ресурсы, воспитательная и педагогическая поддержка обучающихся сотрудниками и научно-педагогическими работниками Института.

Библиотечный фонд укомплектован печатными и/или электронными изданиями основной и дополнительной учебной литературы по всем дисциплинам (модулям, курсам) реализуемых образовательных программ. Фонд дополнительной литературы включает учебные, учебно-методические, научные, справочно-библиографические периодические издания. Объем и глубина фонда и его соответствие образовательным стандартам являются определяющим фактором в политике комплектования библиотеки.

В читальном зале библиотеки и помещениях для СРС установлены компьютеры для читателей, которые объединены в локальную сеть с доступом в Интернет.

Каждому обучающемуся обеспечен доступ к электронно-библиотечным системам «Лань», «Юрайт», «Академия», «Знаниум», «Директ-Медиа», ЭБС Алтайского государственного университета, сформированный на основании прямых договоров с правообладателями учебной и учебно-методической литературы. Доступ осуществляется из любой точки, в которой имеется сеть Интернет.

Обучающиеся имеют возможность пользоваться Интернет-ресурсами, профессиональными базами данных, информационной справочно- правовой системой «Консультант Плюс», электронными учебно-методическими материалами.

Библиотека систематически организует и проводит выставки новых поступлений, тематические выставки в помощь учебно-воспитательной и научной деятельности.

На территории Рубцовского института присутствуют беспроводные системы доступа (Wi-Fi) с локальной аутентификацией контингента. В учебных корпусах Института установлено 5 публичных точек доступа, которыми охвачено более 80% площади зданий. В Институте создана единая локальная сеть, пользователям которой предоставлен доступ к сетевым дискам, программным продуктам, ресурсам глобальной сети Интернет. По сети происходит регулярное обновление компонентов операционной системы, прикладных и антивирусных программ.

В Институте для обучающихся, сотрудников и преподавателей обеспечено питание, работает столовая.

Для обеспечения доступа инвалидам и лицам с ограниченными возможностями здоровья к информационным системам и информационно-телекоммуникационным сетям в Рубцовском институте (филиале) АлтГУ имеется программное обеспечение для преобразования текстовой информации в звук.

Студенты могут воспользоваться помещениями для самостоятельной работы, оснащенными необходимым компьютерным оборудованием, доступом к сети Интернет, электронными библиотечными и справочными системами, ЭИОС.

В Рубцовском институте (филиале) АлтГУ сформирована социокультурная среда, обеспечивающая организацию воспитательного процесса и развитие общекультурных и социально-личностных компетенций выпускников. Воспитательная работа ведется целенаправленно и систематически. Целью воспитательной работы является воспитание гармонично развитой и физически здоровой личности, способной к высококачественной профессиональной деятельности и моральной ответственности за принимаемые решения, формирование у обучающихся социально-личностных компетенций, нравственных, духовных и культурных ценностей и потребностей; создание условий для интеллектуальной и творческой личности.

Воспитательная работа осуществляется по следующим направлениям:

• профессионально-трудовое;
• гражданско-патриотическое;
• культурно-нравственное;
• воспитание физической культуры и здорового образа жизни;
• развитие студенческого самоуправления.

В целях привлечения обучающихся к решению вопросов, связанных с организацией учебного процесса и воспитательной работы, а также повышения их социально и профессиональной ответственности функционирует система студенческого самоуправления. Основная цель студенческого самоуправления – вовлечение студенческой молодежи в процесс принятия решений, которые оказывают влияние на выражение её интересов, развитие творческого потенциала и профессионального роста, на нравственную ориентацию, самореализацию во всех сферах жизнедеятельности.

Обучающимся предоставляются возможности для личностного, творческого и профессионального роста: обучающиеся имеют возможность участвовать в работе научных кружков, клубов, спортивных секций и творческих студий.

Для лиц с нарушением опорно-двигательного аппарата:

• прилегающая территория института адаптирована, выделено место для стоянки, доступны входные пути и установлены кнопки вызова помощи для входа в здание;
• в зданиях корпусов специалисты-ассистенты осуществляют сопровождение в необходимые помещения на всем пути следования инвалида; имеется приспособленная санитарно-гигиеническая комната;
• учебное место для такой нозологии предполагает увеличение размера зоны на одно место с учетом подъезда и разворота кресла-коляски, увеличения ширины прохода между столами, для обучаемых в инвалидном кресле-коляске выделяются 1-2 стола в ряду у дверного проема.

Для лиц с нарушением зрения:

• в учебных корпусах на первых этажах для возможной самостоятельной ориентации в пространстве установлены тактильные мнемосхемы;
• в Научной библиотеке работает пункт обслуживания слабовидящих и незрячих студентов, сотрудничающий с Алтайской краевой специальной библиотекой, в котором можно заказать специализированную литературу: «говорящие» книги на кассетах, дисках, флэш-картах, плоскопечатные книги с укрупненным шрифтом; в читальном зале имеется аппаратура для прослушивания аудиокниг; книги для заказа можно посмотреть в электронном каталоге на сайте АКСБ для незрячих и слабовидящих (http://bibl22.ru/)
• в учебных аудиториях при необходимости выделяются места для обучающихся с недостатками зрения, а расстояние между рядами столов – не менее 0,6 м; между столами в ряду – не менее 0,5 м; между рядами столов и стенами без оконных проемов – не менее 0,7 м; между рядом столов и стеной с оконными проемами – не менее 0,5 м;
• при необходимости во время учебного процесса обучающемуся может быть предоставлен персональный компьютер с доступом в систему Интернет к учебным курсам в системе «Moodle» с помощью специальных программ для слабовидящих (увеличенный шрифт, электронная лупа и т.д.).

Для лиц с нарушениями слуха:

• на первых этажах зданий учебных корпусов установлены интерактивные панели, дающие доступ к расписанию занятий, консультаций и предметных комиссий, включающая бегущую строку для дублирования информации;
• в учебных аудиториях при необходимости выделяются места для обучающихся с недостатками слуха, расстояние между рядами столов – не менее 0,6 м; между столами в ряду – не менее 0,5 м; между рядами столов и стенами без оконных проемов – не менее 0,7 м; между рядом столов и стеной с оконными проемами – не менее 0,5 м;
• при необходимости во время учебного процесса обучающемуся может быть предоставлен персональный компьютер с доступом в систему Интернет к учебным курсам в системе «Moodle» с помощью звукоусиливающей аппаратуры (колонки, наушники и т.д.).

Системная работа по созданию возможностей для участия студентов с инвалидностью в культурно-массовых, физкультурно-оздоровительных, общественно-значимых мероприятиях, в проектной, волонтерской и творческой деятельности, студенческом самоуправлении.

Институт располагает 11-ю стационарными и мобильными компьютерными классами, два из которых – классы свободного доступа, которые объединены в единую локальную сеть и имеют выделенный высокоскоростной канал доступа в Интернет в каждом корпусе. Каждый студент, находясь в любом из компьютерных классов, имеет доступ к информационным ресурсам института.
Договор на оказание услуг по предоставлению доступа в сеть Интернет для нужд Рубцовского института (филиала) АлтГУ №30/223 от 10.12.2024

Материально-техническая база института позволяет в учебных аудиториях, лабораториях, компьютерных классах смоделировать практические ситуации с их последующим решением. Лекционные аудитории с проекционным и звуковым оборудованием дают возможность эффективно и доступно излагать студентам сложный теоретический материал. Библиотека комплектуется новейшей литературой по праву, управлению, экономике, информатике, гуманитарным наукам. Создан программный комплекс для читателей, позволяющий найти нужную информацию в электронном каталоге. Институт обеспечен объектами общественного питания и здравпунктом.

Электронная информационно-образовательная среда и доступ к информационным системам реализуется посредством локальной вычислительной сети института. Учебные корпуса Рубцовского института (филиала) АлтГУ связаны оптоволоконными линиями связи в единую сеть и образуют современную телекоммуникационную инфраструктуру вуза. Пропускная способность каналов связи позволяет реализовывать комплекс современных услуг широкополосного мультисервисного доступа. Все компьютеры и автоматизированные рабочие места института подключены к вычислительной сети и имеют доступ ко всему спектру информационных сервисов и служб. Для обеспечения доступа мобильных пользователей к вычислительной сети института и к сети Интернет в учебных корпусах развернута система беспроводной сети Wi-Fi. Общий парк персональных компьютеров и мобильных систем доступа составляет около 300 ед., из них в учебном процессе используются более 200 ед., студентам предоставлено 11 компьютерных классов и абонентских систем, включая 4 класса на мобильных платформах.

Развитая инфраструктура вычислительной сети института позволяет решать задачи высокоскоростного доступа в сеть Интернет, интеграции в информационное пространство АлтГУ г.Барнаула, доступа к локальным и корпоративным автоматизированным информационным ресурсам и взаимодействия между собой различных подразделений института и университета.

Студенты и сотрудники осуществляют доступ к внутренним и внешним информационным системам посредством регистрации в «Личном кабинете», позволяющий использовать локальные ресурсы информационного WEB-портала института. Используя VPN-каналы получать защищенный доступ к информационным системам корпоративной сети АлтГУ г.Барнаула и внешним информационным сервисам (ЭБИС «Лань», «Библиотека он-лайн и т.д.).

Обучающиеся из числа инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья обеспечены электронными образовательными ресурсами в формах, адаптированных к ограничениям их здоровья.

Социальная значимость использования электронно-образовательных ресурсов для лиц с ОВЗ заключается в возможности получать бесплатный доступ к большому массиву лицензионных изданий, не расположенных в свободном доступе, получать информацию о новых изданиях и научных исследованиях по разным отраслям наук. Использование ЭБС обеспечивает возможность применения в учебном процессе электронных изданий для дистанционного доступа к ним лицам с ОВЗ вне стен учебного заведения. Все платформы используемых электронных библиотек не требуют личного присутствия. Пароли доступа к используемым в Институте ЭБС могут быть высланы для лиц с ОВЗ на их электронный адрес работниками библиотеки.

Использование специальных возможностей для слабовидящих при работе с электронными ресурсами способствует созданию равных условий для доступа к полезной и необходимой информации для лиц с проблемами зрения.

В Институте создано единое информационное пространство, предназначенное для информационно-телекоммуникационного обеспечения учебного процесса современными аппаратными и программными средствами. Студенты имеют свободный доступ к Интернет-ресурсам учебного назначения, мировому информационному учебному сообществу, электронным библиотечным системам и другим информационным ресурсам.

Обучающиеся из числа инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья имеют доступ к информационно-образовательной среде, приспособленной для использования инвалидами и лицами с ограниченными возможностями здоровья, обеспечены электронными образовательными ресурсами в формах, адаптированных к ограничениям их здоровья.

Целями использования ЭИОС в Институте являются:

• Создание на основе современных информационных технологий единого образовательного пространства;
• Информационное обеспечение образовательного процесса в соответствии с требованиями к реализации образовательных программ Института;
• Создание на основе современных информационных технологий площадки для коммуникации между сотрудниками и обучающимися Института.

Основные задачи ЭИОС Института:

• организация доступа к учебным планам, рабочим программам дисциплин (модулей), практик, к изданиям электронных библиотечных систем и электронным образовательным ресурсам, указанным в рабочих программах;
• фиксация хода образовательного процесса, результатов промежуточной аттестации и результатов освоения основной образовательной программы;
• проведение всех видов занятий, процедур оценки результатов обучения, реализация которых предусматривает применение электронного обучения, дистанционных образовательных технологий;
• формирование электронного портфолио обучающегося, в том числе сохранение курсовых работ обучающегося, отзывов и оценок на эти работы;
• создание условий для организации взаимодействия между участниками образовательного процесса, в том числе синхронного и (или) асинхронного, посредством сети «Интернет».

Основные принципы создания и функционирования ЭИОС:

• доступность и открытость;
• системность, интегративность и полифункциональность;
• ориентированность на пользователя.

Назначение ЭИОС:

• обеспечение информационной открытости Института и доступной образовательной среды в соответствии с требованиями действующего законодательства Российской Федерации в сфере образования;
• организация образовательной деятельности Института и обеспечение доступа обучающихся, педагогических и иных работников Института к информационно-образовательным ресурсам ЭИОС.

Составными элементами ЭИОС Института являются:

• электронные ресурсы Научной библиотеки;
• система электронной поддержки учебных курсов на базе программного обеспечения Moodle со встроенной подсистемой тестирования;
• система «Антиплагиат. ВУЗ»;
• система электронного документооборота «ДЕЛО»;
• корпоративная локально-вычислительная сеть Института и корпоративная почта;
• официальный сайт Института, включающий Личный кабинет студента, педагогических и иных работников Института;
• официальные сообщества Института в социальных сетях «Вконтакте», «Одноклассники», «Rutube», «Telegram» и др.;
• справочно-правовая система «Консультант Плюс»;
• иные компоненты, необходимые для организации учебного процесса и взаимодействия компонентов ЭИОС.

В Институте предусматриваются следующие организационные формы внедрения и реализации образования:

• Обучение на общих основаниях со студентами без отклонений в состоянии здоровья, полное включение студентов с инвалидностью и с ОВЗ в среду общего образования без изменений в организации системы образования, т.е. в формах, программах, методиках, планах обучения.
• Обучение по особым образовательным программам исключительно для лиц с инвалидностью и с ОВЗ связано с разработкой и внедрением индивидуальных учебных планов и адаптированных образовательных программ.
• Дистанционное образование предполагает образовательные технологии, реализуемые в основном с применением информационно-телекоммуникационных сетей при опосредованном (на расстоянии) взаимодействии обучающихся с инвалидностью и с ОВЗ и педагогических работников.

Сотрудники отдела технического и программного обеспечения помогают авторам курсов в записи видеолекций на профессиональном оборудовании, создании флеш-роликов, профессиональных презентаций, размещении учебных материалов на электронной платформе Moodle (адрес доступа: https://moodle.rb.asu.ru/moodle/

В Институте имеются следующие специальные технические средства обучения коллективного и индивидуального пользования для инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья:

• При необходимости во время учебного процесса обучающемуся может быть предоставлен персональный компьютер сдоступом в систему Интернет к учебным курсам в системе «Moodle» с помощью звукоусиливающей аппаратуры (колонки, наушники и т.д.).
• При необходимости во время учебного процесса обучающемуся может быть предоставлен персональный компьютер с доступом в систему Интернет к учебным курсам в системе «Moodle» с помощью специальных программ для слабовидящих (увеличенный шрифт, электронная лупа и т.д.)
• Дистанционное образование предполагает образовательные технологии, реализуемые в основном с применением информационно-телекоммуникационных сетей при опосредованном (на расстоянии) взаимодействии обучающихся с инвалидностью и с ОВЗ и педагогических работников.
• При необходимости во время учебного процесса в аудиторию могут быть предоставлены колонки для усиления звука.